作者：丁钢杨叔子科学教育人文教育教育环境教育评价后现代主义创新教育
摘要：针对当前我国科学教育与人文教育失衡的现象提出绿色教育,是教育遵循由社会规范性与人类自身规定性,转向自然与人类的整体规定性的一种回归性创新.从全球化和后现代主义视角分析,绿色教育应该突破纯粹的"人本"教育观,呈现出观念趋向后现代性,目标趋向非终极性,知识结构趋向整体性,机制趋向健康态,教育环境趋向生态化,教育评价趋向非固定的多元性,朝着人与自然、人与社会、人与未来的和谐统一、受益共生的方向迈进,构建更为宽泛、健康和完善的理论体系,对未来教育发展具有引导教育取向,拓宽教育内容,匡正教育遵循,重构方法体系,调和教育关系,前移教育的社会功能等战略意义.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
