作者：金瑞华; 沈锐; 王金玄小规模限制性在线课程急危重症护理教学改革
摘要：目的 探讨基于小规模限制性在线课程的教学模式在《急危重症护理学》教学中的效果。方法 选取山西医科大学护理学院2015级102名护理本科生作为试验组,采用基于小规模限制性在线课程的教学模式;2014级106名护理本科生作为对照组,采用传统教学模式。比较两组护生课后的自主学习能力和期末考试理论成绩。结果 课程结束后,试验组护生自主学习能力总分为（112.06±15.39）分,高于对照组的（103.80±14.82）分,差异有统计学意义（t=-3.104,P=0.001）;试验组护生期末考试理论成绩为（76.79±8.41）分,高于对照组的（68.91±10.55）分,差异有统计学意义（t=3.837,P〈0.001）。结论 相较于传统教学模式,基于小规模限制性在线课程的教学模式是可行的,更有助于提高护生的自主学习能力和学习成绩。
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