作者：韩燚; 周健; 刘祖德; 李展春迷你临床演练骨科实习教学
摘要：目的探讨迷你临床演练（mini-clinical evaluation exercise，Mini，CEX）在骨科实习教学中的应用效果。方法选择2017年1至7月在仁济医院骨科实习的60名学生。随机分为实验组和对照组（每组30人）。实验组在实习期间按照Mini-CEX方案进行带教，总共4学时；对照组采用传统的临床实习带教方法，同样为4学时。实习结束后，对两组学生进行问卷调查及统一考核并记录相关结果。采用SPSS21．0软件进行独立样本t检验和卡方检验。结果除沟通技能外，实验组学生在医疗面谈技能、体格检查技能、人文关怀、临床判断、组织效能和整体临床胜任力方面均高于对照组，差异具有统计学意义（P〈0．05）。实验组学生在提高分析病情的能力（χ2=6．674，P=0．036）、增强专业知识和技能（χ2=6．455，P=0．040）、提高临床实践技能（χ2=6．673，P=0．036）以及教学满意度（χ2=6．881，P=0．032）均明显高于对照组，差异具有统计学意义（P〈0．05）；而在激发学习兴趣（χ2=4．025，P=0．134）、增强语言表达能力（χ2=4．993，P=0．085）、增强病史采集能力（r=1．564，P=0．458）、提高人文素质及意识（χ2=2．982，P=0．255）和增强团队合作能力（χ2=2．651，P=0．266）方面，两组差异无统计学意义。结论使用Mini—CEX教学不仅能获得更高的满意度，还有助于增强学生专业知识和技能，提高学生分析病情的能力和临床实践技能。在骨科实习教学中使用迷你临床演练教学及考核方案。可以提高教学质量和学生的满意度。
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