作者：徐婧钰; 黄和玲案例教学微信中医护理学体质调护教学
摘要：目的 观察微信结合案例教学（case-based learning,CBL）在中医护理学体质调护课中的应用效果.方法 将参加中医护理学体质调护教学的2013级护理本科1、2班分为微信结合CBL组和传统教学（LBL）组,各48人.微信结合CBL组课前准备包括教师编写案例和思考题、微信发送教学信息等,学生分组讨论、收集资料,课堂以学生演讲为主,教师做点评、总结和计分.LBL组通过教师备课、多媒体PPT讲授开展教学.课后发放体质调护测试卷和教学效果电子问卷,评价教学效果.利用SPSS 21.0进行数据统计,计量资料采用t检验.结果 微信结合CBL组学生体质调护测试卷单选题得分、多选题得分及总成绩均高于LBL组[（52.46±4.35）vs.（47.63±5.84）;（33.42±3.11）vs.（29.88±4.55）;（85.88±5.72）vs.（77.50±7.88）],差异有统计学意义.问卷结果显示,微信结合CBL组学生对自身所受教育方法在提高学习兴趣、知识掌握、分析问题和解决问题的能力、自主学习能力、检索文献能力、沟通协作能力、中医辨证思维能力、活跃课堂气氛方面的评分,均高于LBL组,差异有统计学意义.结论 微信结合CBL教学,对调动学生学习积极性,提高学生自主学习能力,培养中医辨证思维等方面有促进作用,值得在中医体质调护教学中推广.
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