作者：皮星 罗长坤 薛大东 李媛医学人文人文精神叙事医学医学人文教学
摘要：《医学人文概论》课程情景式教学存在学生参与度低、讨论沟通不畅、缺乏对病症的人文思考等问题。叙事医学能让学生阅读文本和创作文本，提供接近患者体验的“内省”机会，使其参与到情景中，更好地重新诠释他者故事，帮助患者积极看待病症，从而让患者更好地配合诊疗。本研究借鉴叙事医学的阅读文本和创作文本的方法，研究了《医学人文概论》课程的“4＋3”情景式教学的改革现状、成效，指出了教学应当注意“树立正确的医学人文价值观、加强人文关怀的情感教育、兼顾人文知识传授与人文能力培养”等关键点，并就今后提升《医学人文概论》教学水平提出几点建议。
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