作者：李顺英课堂教学评估负面反拨效应改良评估观评估体系的科学性和合理性
摘要：全国高校都在进行课堂教学质量评估，但有的以证明评估观为导向，把评估结果作为奖惩依据，使评估目标偏离，引发负面反拨效应。各高校应树立以改良为导向的评估观，把提高教学质量作为评估目的，使评估对象更全面，评估者的参与机制更健全，提高评估问卷的质量，科学解释、合理运用评估结果，增强评估体系的科学性和合理性，实现以评促教的评估功能。
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