作者：陈志晔; 刘梦琦; 马林放射诊断进修教育基于案例式教学
摘要：目的：探讨基于案例式教学法在放射诊断教学中的作用.方法：选取解放军总医院放射诊断科进修人员20人,随机平均分为A组（n=10）和B组（n=10）,A组采用传统教学法,B组采用CBL教学法,教学内容为脑部神经上皮肿瘤的影像诊断,时间为3个月.采用理论考试方法评价教学前后两组的学习效果.结果：A、B两组基线时理论考试平均成绩分别为（72.2±7.6）分、（68.8±7.7）分,差异无统计学意义（P〉0.05）.经过三个月的学习后,A、B两组理论考试平均成绩分别为（78.8±7.6）分、（90.9±4.7）分,差异具有统计学意义（P〈0.05）,说明B组对神经上皮肿瘤影像诊断知识的掌握能力明显高于A组.结论：CBL教学法优于传统教学法,值得在放射诊断进修教育中推广.
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