人本取向小组辅导对高中生心理健康的影响

作者：杨映萍; 谢琴红; 潘贵书; 彭娟; 何静; 欧...小组辅导高中生心理健康

摘要：目的探索人本取向小组辅导对提高高中生心理健康水平的效果。方法采用分层随机抽样的方法，从遵义市抽取普通和重点高中各1所，在每所学校高一年级随机抽取2个班将其分为试验组（102例）和对照组（103例）；10人左右一组采用人本取向小组辅导的方法干预4个月；2组在于预前后及干预结束后14个月用症状自评量表（SCL-90）评估心理健康状况。结果干预后，试验组在躯体化、人际关系、抑郁、焦虑、敌对、精神病性6项因子和总症状指数上得分低于对照组[总症状指数试验组、对照组（1．64±0．36）分，（1．79±0．50）分，P〈0．05]。干预结束后14个月，试验组在人际关系、抑郁、焦虑、精神病性4项因子和总症状指数上得分低于对照组[总症状指数试验组、对照组（1．72±0．43）分，（1．88±O．51）分，P〈0．05]。试验组干预4个月后和干预结束后14个月的焦虑和总症状指数因子得分均低于干预前[总症状指数干预前、干预4个月后、干预结束后14个月（1．9±0．5）分，（1．6±0．4）分，（1．7±0．4）分，P〈0．01]，干预4个月后人际关系、抑郁、敌对和精神病性因子得分低于干预前[精神病性干预前、干预4个月后（1．7±0．6）分，（1．5±0．3）分，P〈0．01]。干预结束后14个月高中生的强迫因子得分高于干预前（P〈0．05），干预结束后14个月高中生的躯体化因子得分高于干预前和干预4个月后（P〈0．01）。结论人本取向小组辅导能显著改善高中生的心理健康状况。

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