作者：魏秋菊 魏春香 楚平华精神分裂症团体教育自我管理社会功能
摘要：目的探讨以自我管理为中心的团体教育干预对精神分裂症患者康复的影响。方法将112例精神分裂症患者随机分为观察组（n=56）和对照组（n=56），两组均使用适量的抗精神病药物治疗及一般健康教育，观察组在此基础上进行以自我管理为中心的团体教育干预。两组患者分别于干预前及干预后1年末采用护士观察量表（NOSIE-30）、Momingside康复状态量表（MRSS）进行比较，并比较出院后的治疗依从性及复发情况。结果干预前NOSIE-30、MRSS评分两组间比较，差异均无统计学意义（P〉0．05）；干预后观察组MRSS及总消极因素评分均低于对照组（P〈0．01），病情总估计、总积极因素评分则高于对照组（P〈0．01）。出院6个月、12个月观察组患者的病情复发率和再住院率低于对照组，随访结束时观察组患者的服药依从性、药物自我管理能力、对药物的满意程度及自身症状监控能力均优于对照组（P〈0．01）。结论团体教育干预能明显提高患者的自我疾病管理能力，减少复发，有效延缓社会功能缺陷，是促进精神分裂症患者康复的有效途径。
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