作者：高文过程障碍意义学习微场景大格局
摘要：有意义学习必须观照学生学习过程中的障碍,准确分析诊断,调控教学策略,建立意义学习场,优化学生思考质态,探索提升意义学习效率的路径:推敲意义学习微场景;建构意义学格局。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《中小学教材教学》（月刊）创刊于2015年，由中国教育出版传媒集团主管，人民教育出版社主办，CN刊号为：10-1296/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。
省级期刊
人气 303161 评论 54
部级期刊
人气 136618 评论 76
人气 129655 评论 54
人气 108156 评论 59
