小学生科学概念建构略谈

作者：张凯物质科学概念建构科学概念

摘要：在当下小学科学的课堂上,多存在重视动手操作而轻视交流研讨的现象。而只依靠学生的感官体验不足以从材料中生发出意义。小学生科学概念的建构是一个要历经不同阶段的过程：在概念建构之初需要发动学生依托有结构的材料来体验,在概念建构之中需要组织学生交流研讨,在概念建构之末要鼓励学生升华到意义。这样一步一台阶,由具象到抽象逐级来深化学生的思维,逐渐建构基于学生自身的科学概念。

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