作者：霍静; 李鑫教学内容分析生物学科知识教师个体知识框架
摘要：在教材内容分析过程中将知识框架融入教师个体的学科知识,能帮助教师更好地与教材编写者交流。知识框架是教师PCK知识的外显。知识框架为教师的自我成长提供了可以自我检查的工具。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《中小学教材教学》（月刊）创刊于2015年，由中国教育出版传媒集团主管，人民教育出版社主办，CN刊号为：10-1296/G4，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。
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