作者：杨华山核心素养初中生多元化评价方式
摘要：多元智能理论认为,人与人的智能差异主要在于人与人所具有的智能组合的不同。每个人都是一个独特的个体,其优势和劣势也就各不相同。当下,我国基础教育从“知识核心”时代向“核心素养”时代跨越。面对结束小学5年的学习,升入初中并逐渐进入青春期的初中学生,作为从事一线教学和级部管理工作的我们如何以多元化评价发展激发教育活力,实现校内教育与自然与社会的共生,如何落地发展核心素养的多元化评价,做好学生的“引路者”,值得探索。
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