作者：吴玉斌; 覃清玲; 侯玉双人格特征差生优生高职对比研究心理健康测查表学院心理健康教育科学依据学生管理人格因素兴奋状态人格因子人格发展卡特尔phi标准分自律性临床
摘要：目的探讨高职绩优生与绩差生在心理健康和人格特征方面的差异,为高职学生管理和教育提供科学依据.方法采用心理健康测查表(PHI)和卡特尔16种人格因素问卷(16-PF)对2001级绩优生与绩差生进行测量.结果在心理健康方面,PHI的7个临床因子中脱离现实、兴奋状态2个因子的原始均分二组差异有显著意义(P＜0.05),病态人格因子的原始均分二组差异有极显著意义(P＜0.01),绩优生和绩差生的7个临床因子标准分均未超过60.在人格特征方面,恃强性、有恒性、自律性3个因子二组差异有显著意义(P＜0.05).结论高职绩优生与绩差生在心理健康和人格特征方面存在差异,应加强绩差生的心理健康教育和人格发展的培养.
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