作者：陈欣批判性思维批判性思维特征模型eap教学教学范式非英语专业博士生
摘要：在国家创新驱动战略背景下,高校拔尖人才培养模式的创新成为关键。本文以博士生学术英语（EAP）教学为研究对象,探索如何由培养博士生基础性国际学术交际能力、学术体裁能力转向高层次学术批判性思维能力。在评析批判性思维普适性模型基础上,采用德尔菲法提取基于学术情境的批判性思维核心技能要素,辅以问卷调查验证,以此构建博士生批判性思维特征模型,为开展以学术思辨为主要特征的博士生EAP教学提供分析与评价框架,旨在形成以思辨为牵引、以学科内容为依托的博士生EAP教学范式,并将批判性思维训练融入学科内容和英语语言应用之中,为探索博士生公共英语课程教学改革提供理论与实践支持。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
