让学生发音不绕口的绕口令：大学英语语音教学改革认知心理学实践

作者：欧燕认知心理学英语语音教学绕口令训练最小对立体

摘要：本文结合认知心理学、二语习得和英语教学理论,用绕口令训练进行实证研究,考察这种大学英语语音教学改革手段的实用性和有效性。通过教学实验,学生语音辨音的整体学习效果显著提高,绕口令训练对纠正学生因母语负迁移受到影响的最小对立体发音的效果尤为明显。因此教师应改变传统音素教学而运用绕口令针对性地纠正最小对立体发音,加大语音输入和输出,并进行跨学科创新。

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