作者：李芸构筑数学教学情境激发学生心理状态情感共鸣课堂活跃精神境界教师教学核心作用驱动力知识兴趣思维共振个性地产
摘要：教师教学应为学生创设良好的教学情境,使学生置于情境之中,自发地产生一种奋发求知的心理状态,形成主动寻找知识的心理驱动力.情境的核心作用是能够激起学生思考的兴趣,促使课堂活跃,师生置动,从而实现情感共鸣、思维共振、个性共扬的精神境界.
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
《中国商界》（月刊）创刊于1995年，由中国商业联合会主管，中国商报社主办，CN刊号为：11-3654/F，自创刊以来，颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中国商界》是面向国内外理论、学术及各界人士的经济类理论刊物。以“引导中国商业走向、评书中国商界情态”为宗旨，是各级党政领导、商界精英、专家学者发表理论文章、交流经验、共同探讨商业生活问题的窗口。
省级期刊
人气 15370 评论 10
