作者：冯永刚道德教育过程量化评价得与失道德教育改革评价方式价值判断道德评价教育实效
摘要：作为对道德教育过程及结果的价值判断,道德评价具有定向、激励、调控、反馈和改进的功能,是深化道德教育改革与提升道德教育实效的关键环节,这已在学界达成共识。但令研究者颇感棘手的是,评价方式应当如何设计与选择,才能满足或服务于个体道德自主建构的需求呢？在评价方式中,道德是否可以量化是争议比较大的问题,学生的道德是否可以测量出来？能否用数量来权衡？
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《中国德育》（CN：11-5338/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中国德育》内容分为新闻篇、理论篇、实践篇、科研篇、专题篇、资料篇6个单元。读者对象为大、中、小学书记、校长、政教主任、团队干部、班主任、各科老师及各级教育行政部门干部。
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