化解学生冲突的“集体立场”

作者：辛治洋学生冲突学生安全道德认知发展教师需要科尔伯格社会认知社会习俗互动方式健康和谐小国寡民生活小区道德判断

摘要：如何有效且富有教育性地化解学生的冲突,是教师常常面对的实际问题。一般来说,当面对学生冲突时,教师最想知道的是：谁吃亏了？谁先惹谁的？谁没道理？我该如何维护正义？在这种思维的主导下,教师处理学生冲突的场景常常表现出以下三个方面的窘境：其一是说不清楚。教师试图弄清楚＂原罪＂的发起者,学生也在抢着寻找对方挑起事端的证据。

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