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深化课改必须守正出新

作者:吕达活动经验逆向思维教育活动发散思维求同思维少而精归纳思维单向思维历史教训建构性

摘要:始于世纪之交的我国基础教育新课改在新理念的指引下,取得了有目共睹有口皆碑的成绩,但是也确实存在着或产生了一些问题。在这样一个背景下,新课改如何深化?如何在守正的前提下出新?首先,要重视三个课堂。

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中国德育

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