作者：仇忠海感恩教育情感体验实践探索学校德育模式认知发展内心世界道德教育道德认知
摘要：长期以来，以认知发展为主导的学校德育模式更多从外部规范学生、教育学生，中间缺少了“隋”作为中介，使得学生在“知”与“行”上面临难以克服的困难，“知”很难转化为“行”，这种外在强加的教育往往难以触动学生的内心世界，经常导致学生“被德育”而缺乏主动性，影响了德育的有效性。因此，在德育的实践中，我们应该更加关注学生的情绪和情感体验，从情感体验中切入道德教育，进而延伸到道德认知，提升学生的道德品质，只有这样，德育的有效性才能真正得到提高。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
