作者：胡安锋教师专业化成长学者型教师专家型教师反思型教师创新型教师新课程改革专业化发展
摘要：关于教师专业化成长方向，有人主张教师要做“专家型教师”“学者型教师”，有人坚持教师要做“批判型教师”“创新型教师”“反思型教师”，不一而同。可以说，这些愿望无疑都是美好的，可是，静下心来想一想，有多少人能真正成为这样的教师呢？新课程改革需要教师不断提高自身的素质，需要教师在专业化发展的道路上成就自己。
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《中国德育》（CN：11-5338/G4）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中国德育》内容分为新闻篇、理论篇、实践篇、科研篇、专题篇、资料篇6个单元。读者对象为大、中、小学书记、校长、政教主任、团队干部、班主任、各科老师及各级教育行政部门干部。
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