作者：迟希新心理社会因素道德成长留守儿童农村学校家庭教育监控机制
摘要：留守儿童通常指那些生活在农村，因父母外出打工而与祖辈或其他代养人生活在一起的儿童。家庭教育的缺失是导致留守儿童道德成长问题的主要原因，而事实上，在这个笼统的原因背后，隐藏着更为复杂的心理社会因素。其中，亲子关系的失调，安全感和归属感的丧失，父母榜样作用的缺失以及道德行为监控机制的弱化共同构成了影响留守儿童道德成长的家庭教育因素，它们以特殊的功用和机制不仅改变了留守儿童社会学习的情境与过程，催生了留守儿童的道德行为问题，而且深刻地影响到留守儿童健全道德人格的形成和良好道德情感的发展。解决留守儿童道德发展问题的现实途径在于充分利用农村现有的教育资源，扩展农村学校的道德教育与心理辅导功能。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
