作者：刘惊铎生态体验式道德学习三重生态校本研究届际循环
摘要：生态体验式道德学习范畴基于个体生命的生存实践，从自然生态、类生态和内生态之三重生态视角反思和重构道德教育过程，营造适合百科知识学习和人格健康成长的文化氛围，使导引者和体验者双方全息沉浸，全脑贯通，激发生命潜能和灵性，陶养健康人格。生态体验式道德学习凸显了道德教育的践履性、享用性和反思性特征，使道德教育臻于美善和谐境界。生态体验式道德学习以《未成年人道德体验例话》为导入线索，在校本实践中实现“届际循环”，在三重生态圆融互撮的意义上不断获得立体拓展。
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