作者：朱顺荣中值定理辅助函数思维能力教学策略创造性思维方向导数课堂教学可微学习过程思维素质
摘要：<正> 所谓数学创造性思维,是指思维的过程、方法或结果比较新颖、独特,"想别人所未想",是从一般性的数学思维中提取和升华出来的一种富有开拓性、创造性的思维。创新思维是人类思维活动的最高境界,数学是训练思维的体操,那么,我们在数学课堂教学中应采取怎样的策略去培养学生创新思维的能力呢?通过教学实践,我认为,应做到以下几点:一、鼓励学生标新立异在教学中应鼓励学生不因循守旧,敢于突破相关知识的局限性,提出标新立异的解答。当学生熟悉书本上例题的解法、定理的证明之后,要给一些提示,启发学生去寻找新方法。例如在讲中值定理这一节时,我们可以启发学生作出与教材上不同的辅助函数来证明中值定
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