作者：麻丹丹; 王贺; 于海悦; 张晓毅; 宁婷婷; ...口腔组织病理学数字化切片传统切片实验课教学
摘要：目的探讨使用数字化切片是否可以提高口腔组织病理实验课的教学效果提升学生学习成绩。方法以南方医科大学2012和2013级口腔医学专业学生为研究对象,2012级（38人）学生采用数码显微互动系统进行实验课教学,2013级（51人）学生采用数码显微互动系统加数字化切片进行实验课教学,课程结束后,采用实验课内容测试的方式对教学效果进行评价,对比两组学生的学习成绩,利用SPSS 18.0软件进行t检验。结果 2012级仅使用数码显微互动教学系统的学生实验课成绩为（82.10±1.41）分,2013级使用数码显微互动教学系统加数字化切片的学生实验课成绩为（86.07±1.22）分,两组比较差异具有统计学意义（t=2.12,P=0.03）。结论与单纯使用数码显微互动教学系统相比,结合数字化切片结合数码显微互动教学可以提高学生学习成绩,改善教学效果,提升教学质量。
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