作者：周启凡家庭社会经济地位父母参与城郊差距教育公平
摘要：以常州市城郊7所学校共计330名初二学生为对象,收集相关数据并利用结构方程模型考察家庭社会经济地位对学生成绩的影响机制,结果发现:(1)家庭社会经济地位正向预测学生成绩,过低的家庭SES则会产生不利影响;(2)家庭社会经济地位通过影响学生的学习欲望进一步影响学生成绩;(3)父母参与对于学习欲望的中介效应起着调节作用,低父母参与时,家庭社会经济地位不能预测学生的学习成绩。
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