投之以桃，报之以李——谈语文课堂上的有效性提问

作者：张玉美语文课堂教学课堂提问有效性提问质量提出问题教学过程心理学家西方学者

摘要：美国心理学家布鲁纳曾经指出：“教学过程是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动。”但在现实中，语文课堂提问常常存在提问用语不当、问题肤浅或过难、问题不明确、问题过多、提问质量不高等问题，这些提问弊多利少。西方学者德加默曾说：“提问得好即教得好。”提问的好坏很大程度上决定着语文课堂教学的质量，有效性提问能驾驭参差不齐、瞬息万变的学情，能激活学生的思维，调动学生学习探究的兴趣，既能让学生有所悟、有所获，又能使学生感受到一种身心的愉悦和享受，从而使课堂教学事半功倍。语文课堂应该怎样进行有效性提问来提高教学效果呢？我认为应该做到以下几点：

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