文共赏 义相析——关于作文评改课的几点思考

作者：黄美红作文评改课学生评改写作心理以学生为主体文从字顺以学定教

摘要：教育家叶圣陶认为“评改的优先权应当属于写作的本人”。然而，现实教学中，学生评改的机会总是很少。教师的一个分数、几旬评语、一课时的讲评，一次习作活动就算结束了。这种教师包揽的统销统购的封闭模式背离了《语文课程标准》的要求，2011版新《课标》指出（7-9年级）学生“根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解”。针对学生“怕”“烦”“苦”“难”的写作心理，笔者在作文评改课上以学生为主体，以学定教，化烦为趣，化苦为乐，化难为易，以期学生不再害怕作文，甚而爱上写作。

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