作者：李凤莲文言文教学教学模式两者关系引导学生僵化现象教学现状整合教师文章古汉语语法
摘要：从理念上讲,很多老师已经意识到文言文既要有"言"又要有"文",但是处理两者关系的时候往往存在着僵化现象,简单地"言"加"文"或"文"加"言",将两者割裂开来。这种教学现状令学生厌烦、教师担忧。真正的文言文教学是不能将"文"与"言"割裂开来的,应从文章入手带动学生完成对文言知识的积累,又在学习文言字词的过程中完成对文章、文化的理解和品味,努力创建"文"——"言"——"文"的教学模式。
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