作者：王峰; 杜亚松; 周国权; 谢红涛; 李萍; 李...注意缺陷与多动障碍家庭环境学龄期儿童
摘要：目的探讨影响学龄期儿童注意缺陷多动障碍（ADHD）的家庭环境因素。方法分别对ADHD患儿（ADHD组,103例）及一般情况匹配的正常儿童（对照组,103名）进行家庭环境量表（FES）、一般情况问卷及自制的严厉管教方式问卷调查;分析家庭环境与学龄期儿童ADHD的关系。结果 ADHD组FES亲密度、情感表达、知识性、娱乐性、组织性因子分低于对照组（P均〈0.05）;而矛盾性因子分显著高于对照组（P〈0.01）。Logistic回归分析显示,FES亲密度（OR=0.55,P=0.004）、情感表达（OR=0.69,P=0.038）因子分高及儿童课外兴趣多（OR=0.51,P=0.000）是ADHD的保护性因素;母亲体罚孩子、家长陪同完成作业（OR=1.73,P=0.002）、儿童主要抚养人不是父母（OR=1.59,P=0.028）、与父母管教态度不一致（OR=1.55,P=0.047）是ADHD的危险因素。结论 ADHD儿童家庭存在亲密度低、儿童课外兴趣少、母亲体罚孩子等不良环境因素,这些环境因素与ADHD发展有关,也可能与ADHD的发生有关,但需要进一步研究。
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