作者：邹丹; 黄娟; 李量情绪学习恐惧杏仁核听觉皮质
摘要：目的:情绪作为人类生存和发展必不可少的心理过程,不仅是心理学研究的一项重要内容,也是神经科学的一个重要研究领域.19世纪末到20世纪初巴甫洛夫的恐惧条件作用研究为联结学习理论创立了基础.作为研究听觉情绪学习的重要模型,听觉恐惧条件作用在这一领域引起了广泛的关注.本文对情绪学习及杏仁核内的神经细胞机制,听觉情绪学习与杏仁核相关联的听觉通路上(听觉丘脑、听觉皮质)的神经可塑性的复杂关系作以分析.资料来源:应用计算机检索Elsevier 1995-01/2004-12和SpringerLink1996-01/2004-12电子期刊全文数据库关于情绪学习和恐惧条件作用的文章,检索词:"emotion,learning,fear conditioning",并限定文章的语言种类为English,同时通过国际互联网和在图书馆手工查阅相关情绪学习方面的资料.资料选择:对资料进行初审,纳入标准:①对恐惧条件作用的行为、电生理和神经药理学研究.②对联结学习及其脑机制的综述性研究.资料提炼:共收集到符合上述要求的文献40篇,排除8篇重复性研究,纳入32篇,其中3篇为综述性研究,其余为实验研究.资料综合:听觉情绪学习涉及的主要脑结构包括杏仁核、听觉丘脑和听觉皮质.杏仁核在感觉信息加工、情绪学习和情绪记忆存储中起关键作用.外侧核作为听觉刺激传入和反应输出的界面,在听觉情绪学习中有非常重要的地位.脑内的神经可塑性变化是学习和记忆保存的生理基础.恐惧条件作用下听觉丘脑的神经可塑性变化依赖于杏仁核.结论:听觉情绪学习引起的可塑性变化现象并不仅仅局限在杏仁核内部,而是在整个恐惧条件化神经通路上广泛发生.该通路上的每一个联结都具备可塑性变化的能力,并且不同区域的可塑性变化都有各自独特的功能,处理感觉信息脑结构的可塑性变化可以提高信息加工的效率;运动系统的可塑性变化可�
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
