教育公平视角下高职留守经历困境生歧视知觉、社会适应性研究

作者：徐隽教育公平留守经历高职生歧视知觉社会适应

摘要：＂教育2030行动框架＂明确提出未来教育各国要确保教育公平,要基于数据证据解决弱势群体的可持续发展问题。以高职院校困境学生中占比最多的留守经历高职生为研究对象,对可能影响他们可持续发展的歧视知觉、社会适应性两个维度展开实证研究,通过数据探讨这个群体的客观状况,并提出针对性提供教育内容和形式、全面提升社会支持各维度水平、引导学生树立正确认知的教育对策。

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