作者：聂绍菊; 唐万珍教学方法护士规范化培训操作技能对比研究
摘要：目的比较“多站式仿真教学”与传统教学在护士规范化培训在操作技能中的差异。方法选择2017年9月重庆医科大学附属永川医院（以下简称“我院”）结业的规范化培训护士（以下简称“规培护士”）为试验组．采用“多站式仿真教学”。选择我院2016年9月结业的规培护士为对照组，采用传统教学模式。比较两组的培训效果。结果试验组中具有本科学历的规培护士在基地的满意度、综合技能结业考核成绩、操作技能结业考核成绩高于对照组，差异有统计学意义（P〈0．05）；试验组中专科学历规培护士在基地满意度、急救技能结业考核成绩、操作技能结业考核成绩高于对照组，差异有高度统计学意义（P〈0．01）。结论与传统的教学方法比较．“多站式仿真教学”更能提升规培护士对护理操作技能的掌握，提高其沟通能力、动手能力及综合能力．在规培护士的教育中“多站式仿真教学”具有更多的优势．值得在规培护士教学中推广。
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