作者：王宁莉; 唐汉庆; 黄芳艳; 李小潘; 陆美新以问题为基础的教学法护理见习教育
摘要：目的探讨以问题为基础的教学法（PBL）对见习阶段护理实习生人际沟通能力培养的效果。方法随机抽取护理专业见习阶段126名实习生，分成对照组和实验组，每组63名。对照组应用传统教学模式，实验组应用PBL教学方法。课程结束后，对学生进行问卷调查并统计分析两组学生考试平均成绩、对考试平均成绩的满意度、学生与患者沟通评价测量得分、积极心理品质评分。结果与对照组考试平均成绩比较[（72．34±3．12）分]，实验组成绩[（87．98±4．85）分]明显提高，差异有高度统计学意义（P〈0．01）。与对照组（39．68％）比较，实验组对考试平均成绩的满意度（74．60％）明显提高（P〈0．01）。与对照组比较，实验组在沟通前准备[（20．21±2．26）分]、沟通技巧运用[（34．08±3．45）分1、沟通后评价[（28．34±4．22）分]3条目的得分均明显升高，差异高度有统计学意义（P〈0．01）。与对照组比较。实验组相关积极心理品质评分升高或明显升高，差异有统计学意义（P〈0．05或P〈0．01）。结论PBL教学法相对于传统的授课方法，有助于整体提高见习阶段护理实习生人际沟通能力。
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