作者：吴任慰; 肖慧欣医学生死亡认知死亡焦虑生死教育
摘要：目的了解医科院校学生对死亡的认知情况，并提出对策分析。方法采用分层抽样方法，选取福建省2所医科大学的730名学生进行调查，通过死亡恐惧量表（FODS）和自编死亡认知调查问卷进行测评。结果医科院校学生对待死亡的总体认知比较正常（84．8％）；不同性别（x2=29．552，P〈0．001）、专业（x2=6．343，P=0．042）、年级（x2=13．979，P=0．030）的学生在对自己和家人的死亡恐惧方面的比较差异有统计学意义；不同生源地学生对自己死亡的问题思考方面的比较差异有统计学意义（x2=10．110，P=0．006）；不同的丧亲经历、宗教信仰对学生思考自己（x2=7．353，P=0．025）、（x2=16．307，P=0．003）和家人（x2=14．962，P=0．001）、（x2=12．359，P=0．015）死亡问题的比较差异有统计学意义。年级、宗教信仰情况对家人的死亡态度影响最大；丧亲经历和年级对自己的死亡态度影响作用最大；在对自己和家人的死亡恐惧方面，性别因素起着最大的影响作用。结论医学生存在较高的死亡焦虑，今后医科院校需要加强对医学生的生死观教育，健全生死教育课程体系。
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