作者：张娴学科核心素养义务教育阶段立德树人课堂教学实践审美感知素质教育感性体验
摘要：《普通高中音乐课程标准(2017年版)》对高中音乐课程的性质做了详细的叙述,其目的是"培养学生的音乐学科核心素养,为落实立德树人根本任务、发展素质教育服务"①。由上图可知,音乐学科核心素养主要包括三个方面,其关系是向上递进的。第一,以审美感知(感性体验)为基础,更能体现音乐作为听觉艺术的本质。高中阶段的音乐课程相较于义务教育阶段而言.
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《中国音乐教育》（CN：11-2543/J）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中国音乐教育》跨入新世纪后，教育部推出新一轮基础教育改革的重大举措，音乐教育也面临着前所未有的机遇与挑战。在这个新的历史时期，《中国音乐教育》杂志也应尽自己的一份职责，以更好地为发展音乐教育和音乐教育工作者服务。
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