作者：田雨读谱能力小学生首调唱名法符号小学音乐教学音乐课程标准固定唱名法课题研究
摘要：在小学音乐教学中,“识读乐谱”尤其是识读五线谱,几乎是一道迈不过去的门槛。虽然有很多关于“识读乐谱”的教学实践或课题研究,但并没有形成一套完善的读谱教学体系。五线谱识读通常有两种方式——固定唱名法读谱和首调唱名法读谱,而《义务教育音乐课程标准(2011年版)》中建议采用首调唱名法识读乐谱。
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《中国音乐教育》（CN：11-2543/J）是一本有较高学术价值的大型月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中国音乐教育》跨入新世纪后，教育部推出新一轮基础教育改革的重大举措，音乐教育也面临着前所未有的机遇与挑战。在这个新的历史时期，《中国音乐教育》杂志也应尽自己的一份职责，以更好地为发展音乐教育和音乐教育工作者服务。
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