作者：田雨音乐教学小学阶段顺序性实践与研究音乐能力教学实践研究音乐教师音乐学习
摘要：在小学阶段，学生在音乐课上学什么？怎样培养学生的音乐能力与学科素养？音乐元素的学习有没有规律？如何建构多声部聆听与歌唱的能力？……这些问题多年来一直困扰着一线的音乐教师。笔者通过近几年的教学实践研究发现，“顺序性”音乐教学活动可以有效地解决教师的困惑。顺序性音乐教学是指根据学生的年龄特点、认知水平及音乐学习的基本规律进行的教学，逐渐为学生建构起真正的音乐能力。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
