作者：李素娥高师声乐课程编制音乐教育专业误区课程教学目标本科教学计划评价体系教学组织
摘要：声乐学科作为我国高师音乐教育专业的主干学科。其课程编制与教学是否具有明确的教育目标、科学的内容选择、规范的教学组织和客观的评价体系呢？笔者在多年高师的声乐教学实践中越来越感觉到，现行的高师声乐课程目标始终未能摆脱音乐学院教学体系培养声乐专门人才的影响，既无名、又无标。所谓“无名”，就是高师声乐教师很难像专业音乐院校的声乐教师那样能把握自己的教学对象，在课程教学目标、内容、方法、评价上，缺乏明确的指向；其学生也不清楚自己未来的角色是什么，一味地追求着与本身条件难以达到的高、精、深的声乐技巧，其结果是学生毕业后既不可能成为声乐演员，也难以胜任音乐教师的职业。所谓“无标”，就是指音乐教育专业本科教学计划培养目标的模糊性。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
