作者：曾祥岚 茄学萍 王惠惠认知应激心理学统计学青少年自然灾害
摘要：目的考察地震应激源与认知评价、应激反应的关系,探讨认知评价对应激源和应激反应的中介作用,为地震后有效实施心理危机干预提供理论依据。方法以＂5.12＂地震后青川和绵竹324名青少年为调查对象,运用自编青少年地震应激源问卷、认知评价问卷、应激反应问卷进行调查。结果应激源的物质丧失、心理丧失与认知评价的初级评价均存在正相关（r=0.42,0.70,P值均〈0.01）,而与次级评价存在负相关（r=-0.19,-0.16,P值均〈0.05）;应激反应的生理反应、心理反应、社会功能与认知评价的初级评价维度均存在正相关（r=0.48,0.57,0.38,P值均〈0.01）,而与次级评价均存在负相关（r=-0.14,-0.12,-0.28,P值均〈0.05）。在应激反应总分[（t（322）=4.221,P〈0.01）]及生理反应[（t（322）=3.649,P〈0.01）]、心理反应[（t（322）=5.053,P〈0.01）]维度上存在显著的性别差异;在生理反应[（t（322）=3.273,P〈0.01）]、心理反应[（t（322）=3.873,P〈0.01）]和社会功能[（t（322）=1.143,P〈0.01）]3个维度及应激反应总分[（t（322）=3.397,P〈0.01）]上都存在显著的生源地差异。认知评价是应激源和应激反应的中介变量,其中介效应为14.9%,中介效应所占总效应的比例为31.96%。结论应激源可以通过认知评价影响应激反应。
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