作者：薛朝霞; 梁执群; 卢莉; 张涛; 荆雷应付行为因素分析统计学学生
摘要：目的探讨中学生应对方式特点及其影响因素，为中学生应对方式的干预研究提供理论依据。方法采用特质应对方式问卷、父母教养方式问卷、领悟社会支持量表、自我接纳问卷、自我效能问卷对863名中学生进行测试。结果中学生积极应对得分（34．34±5．87）高于消极应对得分（27．53±6．55）；中学生的积极应对倾向（PC-NC）与父母良好教养方式、自我接纳、自我效能及社会支持呈显著正相关，与父母不良教养方式呈显著负相关。回归分析显示，中学生应对方式的影响因素主要有自我接纳、朋友支持、自我效能及父亲拒绝否认（F=78．16，P〈0．01）。结论提高中学生的自我接纳、自我效能感，增加朋友社会支持，减少父亲“拒绝否认”的不良教养方式，有助于改善中学生应对方式，提高应对能力。
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