作者：邢轶男初中英语信息技术初中生英语大水漫灌第二语言学习测试方式灵活应用语言知识点
摘要：美国语言学家克拉申的"二语习得"理论认为,习得是第二语言学习的最终目标,而不单单是学得。学生只有做到习得,才能够真正自如地运用第二语言。初中英语的有效习得,输入是关键,输出是习得的实施和体现。传统的初中英语课堂教学模式过度重视语言知识点与技能的讲解与输入、教师"大水漫灌"的模式以及传统的测试方式,使得不少学生虽然学得了语言知识与结构,但并不能灵活应用。
注：因版权方要求，不能公开全文，如需全文，请咨询杂志社
