作者：郑兴艳信息技术学科信息技术课堂教学讲练结合如何改进自主创新认知结构教学模式高中阶段
摘要：高中阶段信息技术学科具有其自身的特殊性,只参加合格性考试,对学生的学习要求不强,给了学生更多自主发展、自主创新的空间。高中学生无论是生理方面还是心理方面都趋于成熟,他们已基本具备了完整的认知结构体系,各种认知能力迅速发展完善。对于传统的讲练结合的教学模式,他们不喜欢,甚至有些抵触。
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《中国信息技术教育》（CN：11-5678/TP）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中国信息技术教育》杂志倡导现代教育理念，探索以信息化带动教育现代化的新型教育模式，为推进中小学素质教育的现代化进程提供卓有成效的帮助，为教育信息化产业的创新发展提供资源整合的服务平台。
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