作者：唐晓勇项目课程阅读理解底层支撑一阶知识学习
摘要：阅读作为统整项目课程的底层支撑，我们把它设计在课程的整个过程中：课程前—课程中—课程后。课程前的阅读主要是了解课程主题内容的相关知识，这一阶段关注阅读的基础性；课程中的阅读主要是深化分组和分科学习，这一阶段关注阅读理解的深度；课程后的阅读主要强调基于兴趣的知识拓展，这一阶段关注阅读的深度与广度。
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《中国信息技术教育》（CN：11-5678/TP）是一本有较高学术价值的大型半月刊，自创刊以来，选题新奇而不失报道广度，服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中国信息技术教育》杂志倡导现代教育理念，探索以信息化带动教育现代化的新型教育模式，为推进中小学素质教育的现代化进程提供卓有成效的帮助，为教育信息化产业的创新发展提供资源整合的服务平台。
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