作者：陈江贇; 胡爱招; 多威; 杨晓仙; 潘惠英; ...综合案例教学法不同性质护理课程基础课程专业课程
摘要：探讨并总结不同性质护理课程的案例教学法的应用.方法：选取我校医学院2015级、2016级专科护理班,其中随机抽取的2016级班级学生为护理基础课程教学实验对象,2015级班级学生为护理专业课程教学实验对象.每个年级各两个普通护理平行班,共4个班、151人为研究对象,各年级以班级为单位随机分成实验组和对照组.护理基础课程教学的实验组共37人,对照组共40人;护理专业课程教学的实验组共36人,对照组共38人.实验组采用案例教学法,对照组采用传统教学法.结果：实验组护理基础课程及护理专业课程的成绩均高于对照组,差异具有显著性（p〈0.05）;案例教学的效果评价各指标均优于对照组,差异具有显著性（P〈0.05）.结论：在不同性质的护理学教学中应用案例教学法效果较好,可有效调动学生学习积极性,提高学习效率.
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