作者:田妤任务驱动分层次设计任务选择任务交流提高效果评价
摘要:【摘要】任务驱动教学法和分层次教学法都是经过检验的行之有效的教学法,为了取得更好教学效果,在语文课堂中将二者有机地结合起来,在语文课堂的分层次教学实践中加入任务驱动教学法,让学生根据自身的实际来完成教学任务,因材施教。主要通过设计任务、分层次选择任务完成、交流提高、效果评价四个步骤来完成,在实际的课堂教学中取得了较好的教学效果。
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《中国校外教育》(CN:11-3173/G4)是一本有较高学术价值的大型双月刊,自创刊以来,选题新奇而不失报道广度,服务大众而不失理论高度。颇受业界和广大读者的关注和好评。 《中国校外教育》在及时准确地宣传中央和教育部有关校外教育方针政策及工作部署的同时,力求深度挖掘各地校外教育改革和发展的新思路、新举措,反映广大校外教育工作者关注的热点、难点问题,成为全口径了解各个时期校外教育工作方针政策、理论探索及新思维、新经验的重要窗口。
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