作者：许丹; 李强; 俞蓉蓉; 韩玉伟; 黄建德心理咨询师培训班学员职业动机从业意愿个人经历职业培训
摘要：目的：探讨心理咨询师培训班学员的职业动机特征及其与从业意愿的关系.方法：选取天津、郑州、宁波参加心理咨询师职业资格培训的学员509名,采用成为心理治疗师的影响因素修订版（IBT-R）问卷（包含职业利他、追求卓越、自我与人际和谐、人际卷入、职业回报、坎坷道路、人际疏离、他人激励、家庭烦扰、助人榜样）和自编从事心理咨询职业意愿调查表进行测查.结果：88.6％的学员欲从事心理咨询工作,兼职从业意愿得分高于专职[（5.3±1.8）Vs.（4.9±1.9）,P=0.001]；大专及以下学员的专职从业意愿得分高于本科学员[（4.9±1.9）vs.（4.2±2.3）,P =0.002]；心理学专业学员的专职从业意愿得分高于非心理学学员[（4.7±2.1）vs.（4.1±2.4）,P =0.001]；教育工作者的兼职从业意愿得分高于无职业和其他职业者[（5.5±1.9）vs.（4.5±2.4）,（4.3±2.7）,P =0.002、0.045].职业利他、职业回报、自我与人际和谐、他人激励得分与学员专职从业意愿的相关具有统计学意义（β=0.22、0.18、-0.11、0.11,均P＜0.05）,兼职从业意愿与职业利他得分呈正相关（β=0.11,P=0.013）.有、无职业学员的从业意愿多元回归方程不同；职业利他、职业回报和他人激励得分高,自我与人际和谐、家庭烦扰得分低的非心理学专业学员的专职从业意愿更强（β=0.30、0.25、0.14、-0.17、-0.16,均P＜0.05）,职业利他得分高的非心理学学员的兼职从业意愿也较高（β=0.15,P=0.019）；而心理学专业学员的从业意愿与动机、经历各因子得分的相关均无统计学意义.结论：心理咨询师培训班学员最重要的职业动机可能是职业利他、自我与人际和谐、职业回报,人际卷入动机较弱.职业利他、职业回报、他人激励对学员的专职从业意愿有促进作用,自我与人际和谐则可能削弱他们的专职从业意愿.学员的职业和专业对动机和�
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