作者：汪昌华; 王守恒班级学生分层横断面研究基础教育学业成就组织地位同伴群体地位
摘要：目的：了解小学三、五年级及初二年级班级学生学业成就、组织地位、群体地位分层的现状。方法：对432名学生进行问卷调查。结果：1．小学三年级学生的学业成就总体水平高，有27、4％（34／124）的学生优秀，53．2％（66／124）的学生良好，且女生多于男生（优：19．4％／8．1％，良：30．6％／22．6％），小学五年级优秀生明显减少（14．7％，15／102），初二学生的学业成绩基本呈正态分布。2．一部分学生长期垄断班级干部岗位，37．7％的学生从没担任过班级干部。3．小三、小五年级学生被接纳者占29．1％-40．2％，至初二上升为55．8％。4．小三和初二学生不同组织地位不同（X^2=23．064，P〈0．01；X^2=84．667，P〈0．001）、不同学业成绩与不同群体地位者其学业成绩差异有显著性（X^2=18．352，P〈0．01；X^2=35．226，P〈0．01）、不同组织地位者其群体地位差异有显著性（X^2=28．396，P〈0．01；X^2=26．162，P〈0．01）。结论：学生的学业成就经历了逐步分化的过程，组织地位稳定性强，群体地位初始阶段分化显著并逐步减弱。小学低年级一些优秀生成绩优秀，组织地位高，是群体中的受欢迎者。初中学生主要沿着学业成就分层。
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