作者：戈凡; 刘翔平; 张婧乔识字障碍日常记忆病例对照研究工作记忆自由回忆线索回忆
摘要：目的：研究识字障碍儿童的日常记忆是否存在落后。方法：从情境、面孔、物品及空间记忆四个维度比较30名五年级识字障碍儿童和30名正常儿童日常记忆的表现。结果：1．识字障碍组在自由回忆和线索回忆都比对照组差（如情境测验中，障碍组和对照组儿童自由回忆成绩的均值分别为3．94±0．9和5．84±1．2，t=6．36，P〈0．01，线索回忆为7．24±1．0和8．44±1．1，t=2．89，P〈0．05，其他分测验中也有类似结果）说明识字障碍儿童在日常记忆中的表现低于正常儿童；2．识字障碍组和对照组都是线索回忆成绩好于自由回忆成绩（如上述情境记忆中，识字障碍组儿童成绩提高更明显3．9±0．9／7．24±1．0，增高3．3分，t=9．50，P〈0．01；正常组儿童也有提高，5．84±1．2／8．44±1.1，t=6．13，P〈0．01），说明识字障碍儿童的日常记忆更加依赖线索提示，他们落后的原因是提取困难。结论：识字障碍儿童在日常记忆方面存在落后，其落后主要表现在信息的提取上。
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